Barnets intellektuella funktion vid behandlingsstart var i en studie den viktigaste faktorn för utvecklingen hos förskolebarn med autismspektrumtillstånd, inte behandlingens intensitet. Det skriver psykologen Åsa Lundholm Hedvall med kollegor vid Gillbergcentrum, Göteborgs universitet. Resultaten är viktiga för att skapa realistiska förväntningar på insatsers betydelse.
Läs forskningsartikeln som pdf
TEXT
Åsa Lundholm Hedvall
psykolog